刘伯温精选四肖

6画_百度文库

  6《画》教案 【教学目标】 1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。 2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和 喜爱朗读古诗的情感。 【教学重点】 1.能正确认读本课的生字, 2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 【教学难点】 1.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 2.通过观察图画和学习课文, 理解诗句的意思, 能用自己的话说出诗的意思, 受到美的熏陶 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课 师:小朋友,从开学到现在,我们学过了不少儿歌,让我们一起来背诵其中 的一首 “两棵小树十个杈, 不长叶子不开花。 能写会算还会画, 天天干活不说话。 ” 这首儿歌是个谜语,谁知道谜底? 生:小朋友都好聪明,今天我们一起再来学习一首谜语诗,学完课文,你们 一定能猜出谜底。 二、初读古诗,整体感知,认读生字 1.教师给学生呈现媒体资源, 引导学生先整体观察图画, 再由远到近地观察, 说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进 入古诗描绘的优美的情境中。 2.方法多样,学习生字: ⑴学生自由读, 要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮 忙拼一拼,多读几遍。 ⑵同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。 ⑶拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个 小组又快又好。 三、诵读古诗,展开想象,体会感情 1.学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教 师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。 2.根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一 句。导读方法如下: “远看山有色”,多媒体课件演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去, 一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出, 请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水 的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢? “春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在 春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小 鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小 鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读 这行诗? 3.指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再 来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵, 还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关 键词“山、水、花、鸟”来背。 四、趣味练习,书写生字 1.找朋友游戏,把本课的几对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的 音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句线.指导书写“远、看、近、听、春、还” 五、课外延伸,再现情境 师:(充满激情地)这首诗可真有趣呀,短短几十个字就描绘了这么美的一幅 景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗,激发喜爱朗读古诗的情感。) 师:回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗,如果猜对了,就画一幅美丽的山水 画送给他们作为奖励,并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。